Más herramientas de trabajo: Google Docs y Blogger

Podemos considerar la entrada anterior, algo así como una introducción un tanto extensa sobre esta entrada, referida a dos nuevas herramientas de trabajo para nosotras como son "Google Docs" y "Blogger", aunque bien es cierto que ya habíamos tenido la oportunidad de crear una cuenta google el año pasado y trabajar con ella para realizar prácticas en la asignatura “Diseño de los procesos educativos”, al contrario que con Blogger, con la cual no habíamos trabajado nunca.

En cuanto a google, crear una cuenta es algo tan sencillo como acceder a GOOGLE

 y pulsar sobre gmail o acceder.

Si pincháis el link, os llevará directamente sobre la página de registro.

Hoja de registro

Tras haberse registrado, ya está todo listo para empezar a compartir documentos. Esto es una característica de google docs, permite compartir información, siempre dirigido por un administrador quien puede añadir o quitar a usuarios de gmail de sus documentos, dando sobre ellos la posibilidad de modificar, añadir, quitar tanto información como usuarios.

Esta herramienta tiene otra ventaja y es la posibilidad de ver on-line, es decir, al instante lo que otra persona está escribiendo en un mismo documento. Lo malo de ello, es que después todo queda reflejado en éste a pesar de haber sido eliminado.

En definitiva, consideramos Google docs una herramienta muy útil y sencilla, con la que poder trabajar compartiendo información sin necesidad de enviar mil correos electrónicos con diferentes documentos hasta dar por fin con el archivo definitivo.

Por lo que hace a blogger  también es una herramienta sencilla, el único inconveniente bajo nuestro parecer, es que al no haber tratado nunca con ella nos resulta un poco difícil al principio, pero con práctica es sencillo trabajar con esta herramienta.


También pensamos que esta herramienta puede ser muy útil para crear en nosotros, todavía alumnos, un pensamiento reflexivo sobre los contenidos de la materia y relacionarlo con todos los ámbitos de nuestra vida. 

Desde nuestra experiencia personal consideramos interesante probar estas herramientas, por ello, os animamos a utilizarlas, ya que, son útiles y productivas para el trabajo, así como sencillas y atractivas.

Evolución de las TIC, aprendizaje y enseñanza

Como bien adelanta el título, creemos conveniente echar un vistazo atrás en el tiempo para reflexionar así, sobre estas nuevas herramientas digitales, que ahora consideramos, no imprescindibles pero si necesarias, dependiendo de qué casos.

El estudio de los mecanismos de cómo se aprende, ha sido objeto de estudio desde hace poco tiempo, con esto, nos estamos refiriendo a las Teorías cognitivas del conocimiento. Pero realmente, la cuestión que se han planteado maestros y psicólogos a lo largo de los años ha sido, ¿cómo pensamos que es mejor enseñar en las aulas? Incluso actualmente, existe un debate derivado de esta cuestión en el que se incluyen las nuevas tecnologías: ¿Tecnología o metodología?

Los paradigmas educativos han evolucionado desde el Condicionamiento Clásico de Pavlov hasta el paradigma constructivista, pasando por diversos pensadores que han introducido conceptos básicos y fundamentales con respecto al día a día de los niños, tanto en las aulas como en los hogares. Nos estamos refiriendo a conceptos tales como estímulos condicionados, incondicionados… o algo más conocido como castigo ya sea positivo o negativo, o también refuerzos. Ahora bien, os preguntareis y qué tiene que ver esto con la tecnología en general, pues bien, se trata de recalcar la implicación de esta evolución sobre nuestro mundo “tecnológico”. Podemos realizar aprendizajes en los que los niños tendrán estímulos que producirán respuestas en su formación educativa o sus ejes de conocimientos, atención, etc. se verán reforzados.

Bien es cierto, que la tecnología aplicada a determinadas actividades en las aulas provocaría para los alumnos a la hora de realizarlas, que, de ser llevadas a cabo de manera tradicional carecerían de interés o atractivo para ellos. La cuestión es, ¿se trata de introducir instrumentos digitales en las aulas para mejorar la escuela y hacerla evolucionar? O bien, ¿el problema está en la metodología empleada?

Algunos centros creen evolucionar con el simple hecho de introducir las TIC en las aulas, pero realmente no ven como lo que deben cambiar es la metodología, ya que por más ordenadores u otras herramientas que se empleen, si se continúa llevando a cabo una metodología tradicional los alumnos continuarán aprendiendo o adquiriendo conocimientos de forma mecánica.

Podemos observar esto último mencionado en el siguiente vídeo:

Por tanto, la utilización de recursos tecnológicos en las aulas puede favorecer y reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje, no solo para el uso escolar, sino para el futuro profesional de nuestros alumnos siempre y cuando se tenga en cuenta que con la introducción de las TIC y la evolución de la escuela se debe producir también una evolución en métodos de enseñanza.

Descubriendo nuevas herramientas

Decir que, con la primera herramienta ya tuvimos una breve experiencia el curso pasado en la asignatura de Diseño de los Procesos Educativos, ya que el profesor nos enseñó un poco su funcionamiento y pudimos trabajar en una sesión con ella. En este segundo curso, hemos podido observar en primera persona como es su instalación en el aula. Pero los bloggeros que no hayan tenido experiencias con esta herramienta se preguntarán ¿qué es esto de una pizarra digital? Pues bien, la expresión pizarra digital se usa en el sistema educativo para denominar el uso de un ordenador con proyector en las aulas de los centros.

Pensamos que las Pizarras Digitales son una herramienta muy útil en los colegios e institutos, ya que es una ventana al mundo, puesto que con ella los docentes y alumno pueden acceder a numerosos contenidos y actividades que servirán para enriquecer las clases debido a su multitud de usos, como puede ser debatir y corregir en conjunto de manera activa, participativa y audiovisual, se amplia la información al momento, se pueden exponer imágenes y trabajar con ellas, etc. Es por todo lo mencionado anteriormente por lo que pensamos que añaden a las clases una gran interatividad y favorecen la atención, la motivación y la memorización de los alumnos. 





Pero para que todo lo anterior sea efectivo y garantice la enseñanza-aprendizaje de nuestros futuros alumnos, debemos de formarnos y estar al día sobre las nuevas incorporaciones de software, dispositivos de audio, herramientas nuevas, etc. relacionadas con las Pizarras Digitales, ya que no solo debemos conformarnos con tener una en clase y utilizarla para ver vídeos en YouTube o resolver problemas matemáticos en ella.





Para finalizar con esta herramienta os dejamos una presentación de slideshare que expone qué es, cómo se usa y los recursos disponibles en relación a las Pizarras Digitales.(Para su visualización pinchar sobre la imagen)

La segunda herramienta que nos gustaría presentaros en este apartado del blog es Diigo, un marcador social que permite a los docentes localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos por grupos y con toda la comunidad educativa.  
 Esta herramienta se asemeja a la opción de “favoritos” que tienen nuestros ordenadores pero con la ventaja y posibilidad de poner a disposición a los miembros de nuestro grupo las páginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior localización. 

Decir que no teníamos ni la remota idea de la existencia de dicha herramienta, y nos parece de gran ayuda y beneficiosa para nuestra futura profesión, ya que nosotras, como toda la comunidad euducativa actual, somos conscientes de la gran cantidad de recursos que tenemos a nuestra disposición para aplicar en el aula en relación a internet. Por eso pensamos que los marcadores sociales nos pueden servir de gran ayuda a la hora de encontrar y clalificar dichos recursos. Además, gracias a su caracter social nos permite conocer un sin fin de recursos que han seleccionado nuestros compañeros de profesión de otras provincias, comunidades autónomas o países.


A modo de reflexión final, pensamos que las dos herramientas descubiertas esta semana van a ser fundamentales en el aula cuando seamos docentes, ya que las Pizarras Digitales son el futuro de la educación para aprender con las TIC y Diigo nos va a facilitar mucho nuestra tarea docente a la hora de buscar recursos educativos en la red.

Primer día blogueando

Bienvenidos a nuestro Blog :) 

En primer lugar, nos gustaría mencionar la importancia de las TIC como fuente de información en la actualidad, ya que se puede considerar como uno de los pilares básicos de la sociedad, cada vez más integradas en la escuela y en nuestro día a día. 

A pesar de tener conocimientos acerca de redes sociales frecuentadas habitualmente o algunas páginas de contenido educativo y haber trabajado en ellas como es el caso de las Wikispaces,  es necesario conocer más, investigar y buscar websites educativos apropiados  ya que nunca es suficiente como para dejar de aprender o estar informado. Este es un medio que cambia y se actualiza continuamente, por tanto, nosotros, debemos seguir este ritmo.

Muestra de ello, es este blog, donde nos familiarizaremos con esta herramienta digital, ampliando nuestra formación personal y recogeremos toda la información posible relacionada con las nuevas tecnologías gracias a las prácticas de esta asignatura Desarrollo Curricular y Aulas Digitales

Por último, la finalidad de este blog es expresar nuestras impresiones y reflexiones sobre la asignatura mencionada anteriormente, así como estar preparadas para focalizar las clases hacia esta nueva oleada de transmisión educativa, con el fin de mejorar la metodología enseñanza-aprendizaje siendo las clases más dinámicas.

Un saludo; Vanesa y MªJosé