Nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje

Convencionalmente entendemos por Entorno de Aprendizaje los elementos o medios que nos ayudan a lograr conceptos y aprendizajes, siendo estos las relaciones entre iguales, los libros y revistas especializadas y cursos, talleres, convenciones, jornadas de convivencia, etc. Dicho de otra manera, un entorno de aprendizaje es el conjunto de herramientas, relaciones e interacciones que nos apoyan y ayudan a convertir nuestro aprendizaje del día a día e informal en conocimientos asentados.

Con la llegada de las nuevas tecnologías y el mundo de las conexiones, estos elementos o medios han dejado paso a nuevos recursos más interactivos, como pueden ser las Redes Sociales, los marcadores sociales, Blogs, web 2.0, youtube, etc. 

Con estos elementos creamos nuestras Redes Sociales de Aprendizaje, con la ventaja de que nosotros mismos decidimos qué herramientas utilizar. Además, pienso que si tenemos en cuenta la abundancia de información a la que hoy en día nos enfrentamos diariamente, debemos de tener a mano unos recursos de confianza de los cuales extraer la información que deseemos.

Podemos sacar la conclusión de que tanto los entornos de E-A convencionales como los nuevos entornos relacionado con el mundo de la tecnología es algo muy personal, ya que debemos de tener en cuenta el hecho de que no encontraremos más de una Red Personal de Aprendizaje igual a otra, debido a que se construyen teniendo en cuenta la propia preferencia personal y la opinión que tengamos sobre las herramientas en linea utilizadas.

Es por esto que podemos finalizar diciendo que no hay un modelo de Entorno Personal de Aprendizaje definido y que sirva para todo el mundo. Además, debemos de tener en cuenta que en la docencia no tenemos que conformarnos con los conocimientos adquiridos durante la carrera, sino que debemos de conseguir formarnos y organizar nuestro aprendizaje a lo largo de toda nuestra vida y de forma autónoma.

Evolución de las TIC, aprendizaje y enseñanza

Como bien adelanta el título, creemos conveniente echar un vistazo atrás en el tiempo para reflexionar así, sobre estas nuevas herramientas digitales, que ahora consideramos, no imprescindibles pero si necesarias, dependiendo de qué casos.

El estudio de los mecanismos de cómo se aprende, ha sido objeto de estudio desde hace poco tiempo, con esto, nos estamos refiriendo a las Teorías cognitivas del conocimiento. Pero realmente, la cuestión que se han planteado maestros y psicólogos a lo largo de los años ha sido, ¿cómo pensamos que es mejor enseñar en las aulas? Incluso actualmente, existe un debate derivado de esta cuestión en el que se incluyen las nuevas tecnologías: ¿Tecnología o metodología?

Los paradigmas educativos han evolucionado desde el Condicionamiento Clásico de Pavlov hasta el paradigma constructivista, pasando por diversos pensadores que han introducido conceptos básicos y fundamentales con respecto al día a día de los niños, tanto en las aulas como en los hogares. Nos estamos refiriendo a conceptos tales como estímulos condicionados, incondicionados… o algo más conocido como castigo ya sea positivo o negativo, o también refuerzos. Ahora bien, os preguntareis y qué tiene que ver esto con la tecnología en general, pues bien, se trata de recalcar la implicación de esta evolución sobre nuestro mundo “tecnológico”. Podemos realizar aprendizajes en los que los niños tendrán estímulos que producirán respuestas en su formación educativa o sus ejes de conocimientos, atención, etc. se verán reforzados.

Bien es cierto, que la tecnología aplicada a determinadas actividades en las aulas provocaría para los alumnos a la hora de realizarlas, que, de ser llevadas a cabo de manera tradicional carecerían de interés o atractivo para ellos. La cuestión es, ¿se trata de introducir instrumentos digitales en las aulas para mejorar la escuela y hacerla evolucionar? O bien, ¿el problema está en la metodología empleada?

Algunos centros creen evolucionar con el simple hecho de introducir las TIC en las aulas, pero realmente no ven como lo que deben cambiar es la metodología, ya que por más ordenadores u otras herramientas que se empleen, si se continúa llevando a cabo una metodología tradicional los alumnos continuarán aprendiendo o adquiriendo conocimientos de forma mecánica.

Podemos observar esto último mencionado en el siguiente vídeo:

Por tanto, la utilización de recursos tecnológicos en las aulas puede favorecer y reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje, no solo para el uso escolar, sino para el futuro profesional de nuestros alumnos siempre y cuando se tenga en cuenta que con la introducción de las TIC y la evolución de la escuela se debe producir también una evolución en métodos de enseñanza.